简单而言之，就是用手指或棉棒，在耳洞口轻轻绕两下就好了假如发觉耳屎十分坚硬不容易取出，或是耳屎粘住耳道壁，千万别强制掏出来此时应该去医院让医师来帮助，一般医师会先加耳药水将耳屎变软后再将其取出，不要觉得到医院掏耳屎就大题小做了掏耳朵一时爽，但掏完耳朵的确会麻烦不断，所以还需要谨慎点参考文献：【1】[Seth R Schwartz, Anthony E Magit, Richard M Rosenfeld, et alClinical Practice Guideline (Update): Earwax (Cerumen Impaction)Otolaryngol Head Neck Surg

同时，形成繁难的情境激起了学生的求知欲，迫使学生急于寻求解决问题的新方法，为后面的教学埋下伏笔2师生互动，探究问题在肯定他们的思路后，我接着问：1，2，22，…，263是什么数列有何特征应归结为什么数学问题呢探讨1：，记为(1)式，注意观察每一项的特征，有何联系(学生会发现，后一项都是前一项的2倍)探讨2：如果我们把每一项都乘以2，就变成了它的后一项，(1)式两边同乘以2则有，记为(2)式比较(1)(2)两式，你有什么发现设计意图：留出时间让学生充分地比较，等比数列前n项和的公式推导关键是变“加”为“减”，在教师看来这是“天经地义”的，但在学生看来却是“不可思议”的，因此教学中应着力在这儿做文章，从而抓住培养学生的辩证思维能力的良好契机

学习重难点：教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、说一说自己看到的、感受的雨是怎样的2、板书课题，想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景二、整体感知三、学习第一、二自然段1、学生自由朗读第一自然段，说说自己知道了什么2、读课文第二句体会下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料学生再读3、看图，说说自己看到的情景，通过读书，借助课件理解“五光十色”4、再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情5、那会是什么呢学生自由朗读第三句6、尝尝自己带来的糖，告诉同桌时什么味道7、朗读课文第二自然段四、学写生字1、出示要求会写的字“冰、放、味、另”，你们还记得它们吗齐读生字2、找找有几个左右结构的字3、你有好办法记住它们吗

而室内一定要每天多次清扫，不可以让室内过于潮湿，或者是室内有大量的垃圾，否则也会吸引来一些蚊虫另外，一定要安装纱门纱窗，而且最好在床上安装蚊帐，能够有效避免被蚊虫叮咬四、避免前往蚊虫较多环境登革热高发季节一定要避免前往一些蚊虫比较多的环境当中，比如一些丛林或者是公园在这些地区的蚊虫非常多，一旦前往很容易被蚊虫叮咬，感染上登革热病毒的概率就会相对增加五、外出做好防蚊措施在外出的时候，要对皮肤裸露部位涂抹一些驱蚊剂，而且尽量穿长袖长裤在夏季的时候最好是选择一些浅颜色的衣服，比如白色因为蚊子比较喜欢弱光，深色衣服反射出来的光线比较弱，比浅色衣服更容易吸引一些蚊子总而言之，登革热属于一种急性的虫媒传染性疾病，是由于被伊蚊叮咬之后，感染上登革热病毒从而引起的传染病