教学难点：理解并掌握小数加减法为什么相同的数位对齐，(即小数点对齐)教学关键：理解并掌握小数加减法为什么相同的数位对齐，(即小数点对齐)教具准备：多媒体课件教法学法：(一)设计理念《数学课程标准》指出了：在教学过程中，突出了以“教师为主导”、“学生为主体”的教学话动形式让上、中、下三类学习水平的学生都能参与到教学过程中来教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动的参与学习过程学生是学习的主人，学生学习要从已有的“最近发展区”出发，亲身经历知识的形成过程教师作为帮助者、促进者，是学生学习的高级伙伴或合作者(二)说教法本节课教法上的特点是创造性的使用教材，让学生经历自己的学、自己的示范、自己尝试的教学话动过程

《大学》的开篇便是，"大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善"，"明明德"是指通过教育发扬人性中本来的善，培养健全的人格;"亲民"是指通过教与学的统一，达到修己立人，推己及人，化民成俗，改良社会风气;"止于至善"是指通过教育使整个社会达到古之谓"至善"的理想境界历经战乱和朝代更迭，这种道德要求蕴含在中华文明的精神内核之中，从未断绝"善良比聪明更难"，因为聪明是天赋，与生俱来，而善良是美德，来自选择我愿同学们永远善良第三，敏锐的时代精神宋代大儒张载将中国传统文人的理想总结为"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"，这句话告诫我们，要关注时事纵观国内外风云变幻：政治事务上，中国应对着崛起过程中的举步维艰和斗而不破的博弈;经济事务上，中国面临着经济体制改革的全面深化和深层困顿;民族和宗教事务上，中国经历着民族分裂势力和邪教对生命尊严的冒犯以及人们心灵秩序的反思;政党事务上，我党处在了自己建设过程中的生死存亡关头，并爆发了前所未有的去腐生新的勇气和胆魄

(请2个同学)学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流师：现在如果给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱请你们说给小组同学听听(学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说)(通过这一层次的练习，学生在这一节课里将不再是获得简单的数学知识，而是学会了终生受用的学习方法)四、总结师：刚才我们学了些什么新本领人教版三年级数学下册教案精选篇4设计说明在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了 乘的顺序及积的书写位置因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法教学目标：知识与技能1使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题

)3、“曾子还说哩”--叙述语句，带上语气助词“哩”(联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵)4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”--对偶句(从内容角度体味凝重;从词句的容量角度体味简练)5、“苦中真乐”--苦乐观(与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看)四、联系生活，思考讨论1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致为什么3、你所希望的的快乐是什么你认为如何实现(要求联系生活实际，鼓励各抒己见)五、课后研习，整理心得1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处;试试用来证明作者的苦乐观