物流通了，产线也要“活”起来会客室里，省政协委员，中车广东轨道交通车辆有限公司党委书记、董事长余江围绕“大力推动智能化生产线建设，助力制造业高质量发展”主题，从人才培养、标准制定等方面，与网友交流分享省政协委员、广东石油化工学院原党委书记张清华聚焦“推进政产学研用协同，加快科技成果高效转化应用”主题，深入分析了政府、企业、高校、科研机构、用户等各方在创新链条中的性质定位与协同逻辑产业升级离不开政策的精准“滴灌”以佛山顺德莫氏鸡煲的走红为例，省政协常委、民建省委会专职副主委欧壮喆表示，政府要通过优质服务帮助企业“接住流量”比如，针对乡村小店的基础设施短板，要尽快完善；要精准纾困，通过主动上门服务，破解企业“爆火即崩溃”的困境；要进行适当的流量导流，从“单点网红”到“全城共享”，把流量变成区域文旅红利，而非一家独享

可见此时此刻，他是自得的，愉悦的后来他听到牧童吹笛发出的“十分悠扬”的声音，本以为是一只小鸟，便“出去捕之”，待到发现真相，惊诧不已，表明这个人对笛的无知“他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法”，这一个“意识”，表明这个人已开始认识到自己的无知，惭愧过去的自得自满于是“他决定离家出走”，主动地进行探求接着，文章写第二天这个人发现了提琴的演奏也能发出“各种悦耳的”乐音，并竭力让读者去想像他的“惊愕”之情，表明这个人进一步发现了新的天地，也越发认识到自己过去知识的贫乏“他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后，遂开始相信自然界尚会存在其他方法”，这名话总结了上两次的发现，指出笛声、琴声都是“偶然见识”，“意想不到”，他的思想已经解放，相信还会有其他发出声音和乐音的方法，似乎对于这个已经有了一定思想准备的人来说，不会再有什么让他惊讶的声音了

教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学时间：1课时教学准备：多媒体教学过程：教学程序：教师活动学生活动关注点一、播放动画激趣教师播放《亡羊补牢》这则成语故事学生观看后，思考：“亡羊补牢”的意思“亡羊补牢”的理解二、理解题意看了故事之后，你知道1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗这个成语中有不理解的字吗2、指名解疑亡：丢失牢：关牲口的圈，在文中指羊圈“亡羊补牢”的意思：丢失了羊再去修补羊圈，还不算晚学生思考回答题意理解三、初读课文，学习字词教师出示朗读要求：请同学们朗读课文，标出自己不懂的生字教师强调重点、难点的生字如：多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形

)教师根据学生的回答，用课件把相应的图形展示出来二、互动新授1感知四边形(1)表扬：同学们认识的图形可真不少(用课件演示：可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起)(2)提问：观察图形，你认为它们有什么共同的特征呢(有4条直的边，4个角)(3)小结：我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形(板书：四边形)(4)说说你身边哪些物体的表面是四边形的举例说明生1：我们用的方巾、围巾生2：窗户框、门框、黑板生3：过春节时门上贴的对联生4：课桌的面、凳子的面，还有我们用的课本的封面……(5)引导：看来，生活中的四边形实在是太多了那你能动手把四边形做出来吗用自己准备的材料做出四边形看谁做得又快又好①学生动手独立做四边形，教师巡视，注意观察学生做四边形的方法