(板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”2、Play the tape again and have the students to imitateThe teacher read the original text slowly3、Look and say：Say the right, whole dialogues

产生这些问题的原因主要有如下几个：1心理恐惧部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”他们不知道写作第一步应该是谋篇，谋篇成功就会产生“胸有成竹”之感，被一个或几个单词、句式“障目”而恐惧是幼稚的2轻视谋篇认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分3不懂谋篇不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务4这一届很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累3)目标分析本节基础写作教学课，就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础具体说来，应当达成如下几个目标：1

”市南区湛山街道城区发展办公室副主任张海波介绍，现在全市正在推进新一轮的城市生活垃圾分类工作，街道将根据要求重新调整垃圾分类的方式对居民生活中产生的餐厨垃圾，通过引导大家沥干水分后，再投放到“其它垃圾”桶虽然分类方式有了调整和变化，但垃圾分类在湛山小区从试点到现在已经影响了一代人正在打扫院子的丁贵斋两年前刚住进湛山小区，以前他并没有垃圾分类的习惯，在这两年中也受社区影响开始了垃圾分类“以前没有垃圾分类这个意识，现在住在这里，四周都有垃圾分类的宣传牌，也就自觉地有了垃圾分类的意识”丁贵斋说今年72岁的徐长春1998年就搬进了湛山小区，这也是他自实行垃圾分类以来，坚持垃圾分类的第15个年头“刚开始的时候肯定会不习惯，但是这是保护环境的事情，大家都应该去做，时间长了就成了一个习惯

在自主、合作中学生进行了探究性的实践，学生学得有法，学得有“心”习作讲评课（一）复习什么是研究报告研究报告应怎样写（二）学生继续修改作文，教师巡视指导（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）（三）评点学生习作，提示要点实物投影出示学生的作文草稿进行评点（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进（2）交流，师小结（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：（1）与文章内容无关的应略去，可以适当增加一些有关的文人故事，让人读来倍感生动有意思（2）把研究报告写具体（四）学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导