六年级数学上册教案人教版（精选篇2）教学目标1．进一步理解采用法定计量单位的重要意义．2．复习长度、面积、体积、质量、时间单位．3．复习各种计量单位间的进率．教学重点指导学生汇总整理学过的计量单位，牢固掌握各种计量单位及单位间的进率．教学难点掌握各种计量单位的实际大小及进率，正确使用计量单位．教学步骤一、直接导入．提问导入：同学们，改革开放以来，我国采用了国际上通用的法定计量单位，你能说说这是为什么吗（学生自由回答）教师归纳：我国从1990年起废除原来的计量单位，采用国际上通用的法定计量单位，目的是为了便于国际交流，扩大开放，不断发展面向世界的外向型经济．因此，我们要认真学好有关计量的知识．这节课我们整理和复习量的计量．（教师板书课题）二、归纳整理．（一）启发学生回忆：我们学过了哪些量的计量

中新社北京6月8日电 (记者 陈溯)中国财政部经济建设司司长郭方明8日在北京表示，官方连续3年、累计支持50个重点城市先行先试，实施城市更新行动有关工作当天，国务院新闻办公室举行国务院政策例行吹风会，介绍《城市更新“十五五”规划》有关情况谈及城市更新“钱从哪来”，郭方明表示，2024年起，财政部会同住房和城乡建设部启动了支持部分重点城市实施城市更新行动有关工作连续3年，累计支持北京、上海、沈阳、洛阳、乌鲁木齐、成都等50个重点城市先行先试“十五五”期间，这50个城市将按照实施方案确定的工作目标，探索城市更新可复制、可推广的机制财政部将会同住建部加大指导力度，及时总结经验适时推广，进一步研究完善政策措施

提示：由程序框图的概念可知一个完整的程序框图一定是以起止框开始，同时又以起止框表示结束、（2）顺序结构是任何算法都离不开的基本结构吗提示：根据算法基本逻辑结构可知顺序结构是任何算法都离不开的基本结构、[课前反思]通过以上预习，必须掌握的几个知识点：（1）程序框图的概念：（2）常见的程序框、流程线及各自表示的功能：（3）算法的三种基本逻辑结构：（4）顺序结构的概念及其程序框图的表示：问题背景：计算1×2+3×4+5×6+…+99×100[思考1]能否设计一个算法，计算这个式子的值提示：能[思考2]能否采用更简洁的方式表述上述算法过程提示：能，利用程序框图[思考3]画程序框图时应遵循怎样的规则名师指津：（1）使用标准的框图符号

)3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗二、活动引入新课学习1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的1/2吗提出观察要求：其他同学认真观察， 你们发现了什么现象能提出问题吗(在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是6片、4片和3片)( 学生可能的回答)(1)都是1/2，怎么拿出的片数不一样(2)为什么三个同学拿的数目不同2、小组合作活动提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流一下(1)学生借助学具独立操作(2)小组交流(3)学生代表汇报师总结：同学们都认为每份的总片数不一样，所以三个同学拿出圆片的片数不同