最严重的就是临床上少见的过敏性休克，不及时处理的话会导致死亡，对过敏性休克的治疗主要是吸氧，保持呼吸道通畅，肾上腺素等一系列血管活性药物的应用，及对症支持治疗应该积极抗过敏治疗建议口服氯雷他，赛庚啶和维生素c注意饮食避免容易过敏的食物如：鱼虾、蘑菇、草莓等二、药物过敏怎么办才好 1、去除病因停用一切可疑的致病药物是必须首先采取的步骤，切忌在已经出现药物反应的先兆表现时做手脚未断然停药的作法2、支持疗法给患者以有利的条件，避免不利因素，以期顺利地渡过其自限性的病程，如卧床休息、饮食富于营养，保持适宜冷暖环境，预防继发感染等3、加强排泄酌情采用泻剂、利尿剂，以期促进体内药物的排出4、药物治疗需根据病情轻重采取不同措施

5教学难点分析1掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用2掌握句型"Who’s your…teacherWhat’s…：like”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言3掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词6教学课时：六课时7教学过程First Period(一)教学要点1能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点2能够掌握句型“Who’s your…teacherWhat’s…like”并能在具体语境中使用3培养学生热爱、尊敬老师的情感(二)课前准备1教师准备课件或相应的图片2教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物

课件出示题目：你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗6300000000=( )亿7000000000=( )亿7700000000=( )亿( )亿>( )亿>( )亿(5)小结：在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数三、反馈完善1完成教材第21页“练一练”第1题先组织学生对这几个数进行分级，再读一读，最后再在教材上进行改写2完成教材第21页“练一练”第2题先比较大小，再说说大小比较的方法3完成教材第23页“练习四”第1~4题学生独立完成后，组织讲评、订正四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问

再加上药物本身就有副作用，一旦用量超标，同时也会给肝脏增添代谢的负担，使其功能下降2、没有感觉，就不用吃药在提到高血压时，大家首先联想到的就是头晕等不适的症状，而如果没有这些感觉的话，有些人就自以为血压处于正常的范围，但其实事实并非如此临床实验表明，单纯的依靠有没有症状来判断血压是否升高，非常不科学，正确的做法为使用血压计来更为详细直观的了解血压情况另外有案例表明，部分患者血压处于偏高状态时，但却没有出现高血压的症状，如果按照这种方法来推断，等到出现了头晕症状，也就说明血压已经进入到了难以控制的阶段3、频繁换药高血压的用药存在个体化的特征，因为每个人对药物的敏感性都有所不同，所以在刚开始用药时，可能需要一段时间来找到适合患者的药物种类以及剂量