教学重点：会用乘法口诀教学难点：正确求积教学过程：一、复习引入1、背诵1~5的乘法口诀2、摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）二、激趣引入（课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话）售货员：每本台历6元师：你看到了什么数学信息你想提什么数学问题怎样解决学生的回答适时解决，当学生出现66时师问：这个有口诀计算吗（没有）该怎么计算呢（1）想加法6+6+6+6+6+6（2）想：56+6问：用什么方法计算更快呢（乘法口诀）师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧揭示课题并板书：6，7的乘法口诀二、探究新知1、教学6的乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少

(当学生说出一副，老师展现画面，并要求学生说说：在这样的画面中，我们还能看到什么)3过渡：由“山雨”两字，同学们脑海中，展现了一幅幅独具特色的风景美图但是，你们有没有发现，在图画面前，我们的文字，我们的语言显得是如此枯燥，完全没有了生气但是有一位了不起的作者，却能用文字带给我们比画面更美的意境(二)由读引路，理清文脉1师：现在自己练习读课文要读美文，先要读正确了，正确才是最美的如果有那句话读错了，或不太好读，可以反复练习这句话，读好了，再往下读这样你读一遍就能有很大的收获2(学生练习读课文教师巡视)3我们一起来读一读这篇文章你们认为哪一段最难读齐读认为难度的段落4现在老师想听听你们在整篇课文中，认为最美的一段文字，能读怎么样

这时，堂妹游了过来，咱们一起玩水嬉戏夕阳西下，咱们开车回家今天，我度过了一个愉快充实的五一假期，我深深地体味到劳动的艰辛，但比艰辛更难得的是那份劳动的快乐欢庆五一国旗下的讲话3五一劳动节裹挟着初夏的暖风大步走来第一次换上清凉的夏装，轻盈地行走在乡间的田埂，注视着奶奶田间忙碌的背影，那些关于劳动的记忆片段如放电影般纷纷涌上心头“劳动”，一个既陌生又熟悉的词，常年身居城市的我早已忘却了它最本真、最质朴的的意义，偶尔对小屋的一次整理，平时难得的洗衣刷碗……这一切的一切都成为了我心中代表“艰苦”，代表“劳动”的典型事例，直到那一年的初夏……记得也是约摸五六月份的样子，麦田里一片金涛澎湃，一种让人充盈着幸福与满足的清香在温润的空气里流淌，麦田里满眼是晃动的忙碌身影，这所有的一切都无不昭示着一个令所有人心跳加速的讯息：小麦成熟啦

十分感激地说：“孙先生今日救得太子一命，恩情甚重，我要报答你的恩情，特送你夜明宝珠一颗，你可献朝廷，为你加宫赐职，再不要辛苦采药了” 药王谢绝道：“叫朝廷为我加官赐职，不能采药给黎民百姓治病，这违背了我的誓愿，是万万做不得的” 老龙王继续说道：“你不要夜明宝珠，那么金银财宝，尽你拿吧” “我不要宝珠，岂用金银” “既然你宝珠、金银都不要，那么，我经常吃的珍馐百味，保你与天齐寿，你就留在这里与我一同享受天福吧” 药王道：“我有老母在堂，又要立誓为黎民百姓舍药治病，在这里享受天福，我的志愿就不能实现了