③“卿言多劳，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”应该怎样表达反问句，语重心长，言辞恳切、鼓励吕蒙求学总结：孙权的这番劝言，先揭示学习的必要性，再说学习的目的、方法，然后揭示学习的可能性，委婉的批评，最后现身说法，读书的益处，表现出他的善劝“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情为自己的进步深感自得、自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”2、人物形象(研讨法)孙权：善权，从自身出发吕蒙：善学，虚心鲁肃：尊重有学识的3、正面描写和侧面描写相结合本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用

去年9月和今年6月，习近平总书记同总书记同志实现历史性互访，达成一系列重要共识，引领中朝传统友好合作关系迈入新的历史时期中方愿同朝方一道，坚定不移贯彻落实两党两国最高领导人重要共识，以共同的社会主义事业为纽带，推动中朝关系进一步升华发展以中朝新鸭绿江大桥开通为契机，拓展人员往来和经贸合作，更好造福两国人民加强战略沟通协作，为捍卫各自主权、安全和发展利益营造和平稳定的外部环境金正恩请王沪宁转达对习近平总书记的亲切问候和良好祝愿，预祝中国共产党第二十届中央委员会第五次全体会议成功召开金正恩表示，我此次专程来到丹东，缅怀在重要历史关头以生命和鲜血支援朝鲜的中国人民志愿军烈士，表达朝方对抗美援朝英雄们的由衷感谢和永恒敬意

1、听录音，听读课文学生听、看、指课文2、自读课文遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的3、同桌互读读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙4、分组比赛朗读，教师给予适当评价5、教师范读，学生指认师：你觉得老师读得怎样（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的想试一试吗6、学生自由朗读7、学生配乐朗读8、试着背诵课文三、扩展练习——照样子说一说1、课件出示题2、教师做一道题，学生检查做对没有3、课件出示答案，学生订正4、你能用在

5、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的总之，利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机使学生对语言功能的认识，由感情上升到理性在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，在教学的过程中让学生多看，多记，多总结，多背、多练说来丰厚英语知识，提高学生的语言技能